教師、農夫、美術藝術家、創客與廚師等合作夥伴們，共同推動食 農創意教育活動!共識、共學、共創，所謂具有創意的食農教材與 教學，不僅僅是產出教材，更希望讓參與這個食農教育活動中的孩 子們，可以從我們設計的活動中去珍惜食物、製作、創造，動手作 出屬於自己的在地食農文創商品，共創綠色文創食農教育活動...

本計畫以「螃蟹」作為主題，透過推廣教育讓大家認知「農、林、魚、牧」均 為食農教育的目標主題。而小學階段是孩子成長中一個承前啟後的關鍵階段， 本校將食農教育學習內涵融入學校既有的學習課程中，結合12年國教課綱教學 目標、海洋資源永續議題與雙語教學法，設計主題性的跨領域合作教學，在顧 及學生的學科...

宜蘭得天獨厚的氣候環境，造就許多好吃的農產，宜蘭特產-茭白筍便是其中之一， 當地流傳著一段話，宜蘭的茭白筍都出不了雪山隧道，因為懂吃的宜蘭人早就買光光 了，清甜細緻只要清蒸就很好吃，但茭白筍的種植工作相當繁瑣，而且每個環節都需 要人工來執行，無法用機器取代，在茭白筍生長時，我們需要以人工方式除...

舉辦親子互動體驗，讓民眾更瞭解在地農業發展與日常飲食生活的關聯性與必要 性，並增進 民眾對於在地農業以及農產品的認同與重視，強化全民對國產農產品的支 持，希望推動地產 地消促進農業永續，並且培養正確的消費，並落實健康飲食。 為改善農村的生產和生態環境， 本會與學校合作，從農村兒童教育著手做起，...

1. 將嘉義縣在地的食材與農業發展融入在課程中，讓在地或從不同縣市的學生在離嘉義縣時，能對嘉義縣在地農 特產有所認識。2. 許多農特產主要產地都在嘉義縣，藉由課程的融入，讓學生 能從小到大去放眼全台的農業現況與建構正確的食農觀念。3. 藉由與在地農場合作過程，建構在地可長期推廣的在地食農 教育學習網...

食農教育為生活根本，主要訴求【農業生產與環境】、【飲食生活與文化】、【飲食 健康與消費】等三大架構，希望透過學習內容讓我們可以更認識土地與環境的連結， 提升鄉內莘莘學子對家鄉產業文化的認知。主題：【蓮霧】，本會內既有豐富的場域 資源，結合轄內青農種植實務經驗分享、黏土工作坊老師設計擬人公仔雪糕...

本計畫目標主要以木虌果為主要農產品，藉由木虌果相關活動達到 推動食農教育及提升在地農業產業認知率。

我們位於A19捷運附近很快速就能到達的農田，進入食農體驗的世界， 成為喜歡農村的跳板，並結合中壢在地傳統客家米食與農民的黑豆，在 11月進行大豆與農業輪作友善環境的關係、體驗農事採毛豆的辛苦與自 己做客家地瓜包地產地銷，落實吃在地、食當季的農業推廣，進而讓民 眾能愛台灣農業用行動支持台灣農業，...

本計畫以糯小米為主題農產品，學習對象為 2 6 歲幼兒。「小米 友遊幼」是兩次體驗活動的名稱，隱含著幼兒透過遊戲來認識小米的意涵 。小米劇場為本計畫的亮點活動，藉由故事的發展，將小米的生長過程 生產 、小米田的生態環境 、小米美食 飲食、健康 及小米傳說故事 文化 的知識串連起來，再透過遊戲的方式操...

學校組單位主要農產品教案下載新北市金山區中角國民小學金山芋頭PDF新竹縣新豐鄉瑞興國民小學橄欖PDF雲林縣北港鎮朝陽國民小學蠶豆PDF屏東縣牡丹鄉石門國民小學山蘇PDF新北市立石門實驗國民中學地瓜PDF桃園市立內壢國民中學地瓜(地瓜葉)PDF臺中市立北新國民中學洛神花PDF社會組單位主要農產品成果簡...

學校組單位名稱品項教案新北市板橋區海山國民小學蜂蜜PDF新北市立三民高級中學(國中部)雞蛋PDF桃園市立內壢國民中學雞蛋PDF臺南市立永康國民中學胡蘿蔔PDF國立彰化高級中學咖啡PDF社會組單位名稱品項成果簡報國立臺東大學糯小米PDF長庚學校財團法人長庚科技大學大豆(黃豆、黑豆、毛豆)PDF鹽水區農...

本計畫參照食農教育三面六項之內涵，及國立臺灣師範大學環境教育研究所葉欣誠教授發展之「永續發展教育觀點的食農素養架構」所指引的「食農系統」、「食農文化」、「食農產業」、「食農體驗」4 個面向與內涵，並參酌國內永續食魚教育相關研究，發展而成「食魚教育面向與內涵」，供參與徵案教師掌握食魚教育之教學面向。相...